De 2011 à 2018, de grandes étapes ont été franchies pour développer le processus éducatif à Afrin. Avant l’invasion d’Afrin, il y avait 50 000 élèves.
ROJAVA – AFRIN – L’éducation kurde dans la région d’Afrin a commencé à être dispensée dès la première phase de la révolution, en 2011. Avant cette date, l’éducation kurde était dispensée par des jeunes dans des maisons et des villages ; sept ans plus tard, l’éducation kurde est un système allant de l’école primaire à la première université du Rojava.
Les membres et les enseignants de Komîteya Perwerdeya Civakî ya Demokratîk (KPC-Demokratîk) expliquent le développement et la consolidation de l’éducation kurde à Afrin.
Avant l’invasion d’Afrin, il y avait 50 000 élèves
Avant même la révolution de 2011, Zinar Eloş, l’une des membres de l’administration démocratique du CPK, se souvient qu’elle donnait secrètement des cours de kurde dans les maisons d’études. Après le début de la révolution, en 2011, elle a continué à travailler sur le développement de l’éducation kurde et travaille maintenant avec les réfugiés d’Afrin à Shehba.
Nous avons commencé avec quatre jeunes
Zinar Eloş se souvient : « Nous étions quatre professeurs quand nous avons commencé ce processus. Le 6 septembre 2011, une école kurde a été ouverte pour la première fois dans le village de Duraklı dans le district de Şera, à Afrin. En même temps, nous avons cédé la place à la création de Saziya Zimanê Kurdî (SZK). Des groupes ont été formés dans chaque district et des discussions ont eu lieu avec des jeunes qui pouvaient donner une formation.
Nous avions très peu d’enseignants et nous avions besoin d’enseignants. Entre les années 2012-2013, nous avons commencé à donner trois ou quatre leçons par semaine en kurde dans les écoles arabes.
On pourrait dire que cela a marqué ce que l’on peut appeler la résurrection des Kurdes. Parce que pour la première fois, des cours de langue kurde ont été dispensés dans les écoles et peu après l’ouverture des écoles kurdes.
Cela a créé un grand enthousiasme chez les habitants d’Afrin. Les gens ont commencé à connaître, aimer et apprendre leur propre langue. En particulier, les enfants voulaient étudier dans leur langue maternelle, mais le manque d’enseignants et de matériel restait un gros problème. Malgré ces difficultés, nous avons essayé de former des enseignants pour qu’ils puissent à leur tour enseigner à des étudiants de première, deuxième et troisième année. De cette façon, nous avons lentement commencé à construire notre propre système. »
La révolution linguistique kurde est achevée
La membre démocrate du CPK, Berihan Mistefa, impliquée dans le processus éducatif kurde depuis le début de la révolution, a rappelé qu’elle étudiait dans des écoles arabes au sein du système du régime, mais qu’elle essayait de lancer le processus qui conduirait à la création d’un système éducatif kurde.
« La révolution de la langue kurde s’est déroulée en même temps que la révolution du Rojava. – En plus de l’école Martyr Fewzi ouverte à Shera, nous avons réussi à étendre l’enseignement de la langue kurde à 7 autres districts.
Toutefois, le nombre d’enseignants était insuffisant. Et malgré tous nos efforts, nous n’étions pas capables d’enseigner en kurde, nous n’avions pas la formation nécessaire pour cela. C’est pourquoi nous avons d’abord commencé par nous former nous-mêmes. Nous avons créé le SZK. Jusqu’à ce jour, il est nécessaire de persuader la communauté qui jusqu’alors étudiait en arabe.
En 2012, nous avons eu des discussions approfondies sur la langue. Beaucoup d’étudiants étudiaient jusqu’alors en arabe et se demandaient donc comment il leur était possible d’apprendre le kurde à partir de zéro. D’un côté, nous les persuadions et de l’autre, nous faisions du porte-à-porte afin de trouver des moyens d’augmenter le nombre d’enseignants ».
Des académies ont commencé à être créées
« En ce sens, nous avons augmenté le nombre d’enseignants et formé des groupes ; nous avons commencé à former des enseignants pour enseigner aux élèves de première, deuxième et troisième année. Nous avions besoin de nos académies de langues pour cela. Sur cette base, l’Académie du Martyr Ferzad Kemanger a été fondée en 2013. La période d’éducation dans cette académie était de deux mois. 30 enseignants ont été formés à chaque cours donné. L’académie a dispensé une formation en grammaire kurde et en littérature kurde. Au total, 650 enseignants ont été formés dans cette académie.
Parallèlement à la première Académie, l’Académie Martyre Arin Mirkan a été fondée. Dans cette académie, des formations plus idéologiques ont été introduites. La formation durerait les 10 premiers jours, puis les 15 jours suivants. Les professeurs se sont d’abord rendus dans cette académie, puis ont poursuivi leur formation à l’Académie du Martyr Ferzad Kemanger ».
Besoins des écoles secondaires
« Suite aux discussions entre le SZK et le syndicat des enseignants de Rojava, il a été décidé qu’une école secondaire était nécessaire pour l’expansion et la diffusion de l’enseignement en langue kurde.
C’est sur cette base qu’a été fondé le Collège Martyr Viyan (peymangeh). C’était un processus très important pour nous car c’était la première fois qu’un collège enseignant en kurde était ouvert au Rojava.
En ce sens, il a également fait connaître le nom d’Afrin. En outre, non seulement les enseignants, mais aussi d’autres secteurs de la société pourraient être formés dans cette école. Le processus de 2012-2013 a été important pour créer les cadres de formation et les former dans leurs propres matières spécifiques. Malgré toutes les difficultés et les difficultés, nous avons fait beaucoup de chemin et le système éducatif kurde est maintenant accepté dans la communauté. »
Un système éducatif avec de grandes tâches
Zinar Eloş a déclaré que la SZK a commencé à se développer lentement : « des groupes ont été créés grâce à la formation dispensée, et que le nombre d’enseignants n’a cessé d’augmenter, a-t-il dit. D’une part, les groupes de formation ont été formés et, d’autre part, les académies assuraient l’éducation et la formation.
Tout cela signifiait que nous allions lentement vers la mise en place d’un système. Deux conférences ont eu lieu dans le cadre du processus de formation de la SZK. La première a eu lieu entre 2012-2013. Le système d’éducation a fait l’objet de discussions lors de cette conférence. Non seulement des enseignants ou des institutions linguistiques, mais aussi de nombreuses institutions à Afrin ont participé à cette conférence.
Dans beaucoup de nos travaux, nous avons appelé l’institution des intellectuels à se joindre à nous parce qu’il y avait des moules créés au sein du système étatique et que nous voulions briser ces modèles par des discussions. Notre objectif n’était pas de créer le système kurde dans une seule partie ou un seul canton : nous voulions établir un système couvrant les quatre parties du Kurdistan.
L’éducation kurde s’étend jusqu’en 12e année
La SZK a réussi à mettre en place des institutions dans chaque district selon son propre système, les administrations ont été déterminées et le travail de cette façon a commencé à devenir plus organisé.
Berihan Mistefa souligne la nécessité de conférences pour parvenir à la création du système. Mistefa note que le système a été discuté lors de la première conférence et qu’un ensemble de questions et de mesures pour l’enseignement ont été discutées.
La conférence organisée en 2015 au niveau du Rojava
« Cette conférence a converti le SZK en KPC-Demokratîk. Le travail a été étendu. Avec cette conférence, l’enseignement kurde s’est étendu de la 1ère à la 6ème année et à la 12ème année. Bien sûr, c’était une étape très importante pour la langue kurde. Pourtant, très important, nous n’avons pas exclu d’autres langues. Dans les écoles kurdes, l’arabe et l’anglais ont été introduits depuis la quatrième année. De même, dans les écoles arabes, l’arabe était la seule langue jusqu’en troisième année, puis à partir de la quatrième année, l’enseignement kurde et anglais a commencé. Le français a été ajouté à ce système à partir de la 7ème année, » a déclaré Mustafa.
Des académies aux écoles secondaires
Zinar Eloş a souligné que trois des jeunes à l’avant-garde de la création du nouveau système éducatif kurde ont été martyrisés dans la guerre à Kobanê pendant la conférence qui a réuni plus de 170 délégués et à laquelle ont participé des représentants de Shengal et Alep.
Zinar Eloş : « Nous avons décidé d’aller encore plus loin, pour rendre hommage à ces trois amis. L’Académie de la Martyre Zozan a été ouverte.De plus, de nouvelles facultés ont été ouvertes afin d’élargir le système : Les départements d’agriculture, d’informatique, de mécanique et de littérature ont été ouverts.
Au cours de la période 2016-2017, ces collèges se sont développés. Depuis 2015, tout notre matériel pédagogique est en kurde. 400 enseignants ont été formés à l’Académie Martyre Zozan.
Dans cette académie, des cours de géologie, philosophie, physique, chimie, histoire, géographie et biologie sont donnés. Les enseignants ont été formés pour enseigner jusqu’à la 7ème et la 12ème année. Nous sommes allés plus loin et nous avons créé une université pour ceux qui voulaient poursuivre leurs études après 12 ans d’études primaires et secondaires. C’était la première université de langue kurde à ouvrir ses portes à Rojava. Dans cette université, des départements de littérature kurde, de mécanique et d’économie ont été ouverts.
La contribution du système éducatif du camp de Maxmur
« Bien sûr, ce système de formation avait déjà été testé et développé dans le camp Maxmur. En ce sens, de nombreux enseignants de Maxmur nous ont également aidés dans le processus de création de ce système », déclare Zinar Eloş.