IRAN – Le 9 mai 2010, Farzad Kamangar, Ali Heidarian, Farhad Vakili, Shirin Alam Holi et Mehdi Eslamian, 5 prisonniers politiques kurdes furent exécutés dans la tristement célèbre prison d’Evin. Farzad Kamangar n’avait que 32 ans. Depuis la prison, il a écrit des lettres ouvertes adressées à la société iranienne dans lesquelles il s’exprime sur tous les problèmes majeurs d’Iran: dictature, droits humains, colonisation au Kurdistan, au Sistan et Baloutchistan…
Dans une de ces lettres destinée aux enseignants à l’occasion de la journée des instituteurs, il fait allusion au célèbre Petit poisson noir (livre pour enfants, titre original: « Mahi Siyah Kuchulu », écrit par Samad Behrangi), interdit sous le régime du Shah d’Iran, et leur demande « Soyez forts, camarades* ».
Dans une autre lettre, Kamangar supplie ses interlocuteurs de donner son coeur à un enfant pour qu’il continue à battre : « Je veux que mon coeur soit donné à un enfant avec tout l’amour et la compassion dedans. Peu importe d’où il vient ; un enfant sur les bancs de Kaaron, sur les pentes du mont Sabalaan, sur les bords du Sahara oriental, ou en regardant le lever du soleil des montagnes Zagros. Tout ce que je veux, c’est de savoir que mon cœur continuera à battre sur la poitrine d’un enfant. Peu importe la langue que vous parlez, laissez mon cœur battre dans la poitrine de quelqu’un d’autre ».
*« Soyez forts, camarades »
Il était une fois une mère poisson qui pondait 10 000 œufs. Un seul petit poisson noir a survécu. Il vit dans un ruisseau avec sa mère.
Un jour, le petit poisson dit à sa mère : « Je veux partir d’ici ». La mère a demandé : « Aller où ? » Le petit poisson répondit : « Je veux aller voir où finit le ruisseau. »
Bonjour camarades de cellule. Bonjour amis de la douleur !
Je vous connais bien : vous êtes le professeur, le voisin des stars de Khavaran, les camarades de classe de dizaines de personnes dont les essais étaient joints à leurs affaires judiciaires [comme preuve], le professeur d’élèves dont le [seul] crime était leurs pensées humaines. Je vous connais bien : vous êtes collègues de Samad et Ali Khan. Vous souvenez-vous de moi aussi, n’est-ce pas ?
C’est moi, celui enchaîné dans la prison d’Evin.
C’est moi, l’étudiant tranquille qui est assis derrière les bancs cassés de l’école et qui aspire à voir la mer dans un village isolé du Kurdistan. C’est moi qui, comme vous, ai raconté les histoires de Samad à ses élèves ; mais au cœur des monts Shahoo [situés au Kurdistan].
C’est moi qui adore jouer le rôle du petit poisson noir. C’est moi, votre camarade dans le couloir de la mort.
Maintenant, les vallées et les montagnes sont derrière lui et la rivière traverse une plaine. Sur les côtés gauche et droit, d’autres rivières se sont jointes à nous et la rivière est désormais remplie de plus d’eau. Le petit poisson appréciait l’abondance de l’eau… le petit poisson voulait aller au fond de la rivière. Il était capable de nager autant qu’il le voulait et de ne rien heurter.
Soudain, il aperçut un grand groupe de poissons. Ils étaient 10 000, dont l’un dit au petit poisson noir : « Bienvenue à la mer, camarade ! »
Mes collègues emprisonnés ! Est-il possible de s’asseoir derrière le même bureau que Samad, de regarder dans les yeux les enfants de ce pays, tout en gardant le silence ?
Est-il possible d’être enseignant et de ne pas montrer le chemin de la mer aux petits poissons du pays ? Quelle différence cela fait-il s’ils viennent d’Aras [un fleuve de l’Azerbaïdjan], du Karoon [un fleuve du Khuzestan], de Sirvan [un fleuve du Kurdistan] ou de Sarbaz Rood [un fleuve de la région du Sistan-Baloutchistan]? Quelle différence cela fait-il lorsque la mer est un destin commun, d’être unis ? Le soleil est notre guide. Que notre récompense soit la prison, c’est bien !
Est-il possible de porter le lourd fardeau d’être enseignant et d’être responsable de la propagation des graines du savoir tout en restant silencieux ? Est-il possible de voir les boules dans la gorge des étudiants, d’être témoin de leurs visages maigres et mal nourris et de se taire ?
Est-il possible d’être dans une année sans justice ni équité et de ne pas enseigner le H pour l’espoir et le E pour l’égalité, même si de tels enseignements vous conduisent à la prison d’Evin ou entraînent votre mort ?
Je ne peux pas imaginer être enseignant au pays de Samad, Khan Ali et Ezzati et ne pas rejoindre l’éternité d’Aras. Je ne peux pas imaginer être témoin de la douleur et de la pauvreté des habitants de cette terre et ne pas donner notre cœur au fleuve et à la mer, à rugir et à inonder.
Je sais qu’un jour, cette route difficile et inégale sera pavée pour les enseignants et que les souffrances que vous avez endurées seront un insigne d’honneur afin que chacun puisse voir qu’un enseignant est un enseignant, même si son chemin est bloqué par la sélection, procès, prison et exécution. C’est le petit poisson noir et non le héron qui fait honneur au professeur.
Le Petit Poisson nageait calmement dans la mer et pensa : Faire face à la mort n’est ni difficile pour moi, ni regrettable. Soudain, le héron fondit et attrapa le petit poisson.
Grand-mère Poisson a terminé son histoire et a dit à ses 12 000 enfants et petits-enfants qu’il était temps d’aller au lit. 11 999 petits poissons ont souhaité une bonne nuit et se sont couchés. La grand-mère s’est endormie aussi. Un petit poisson rouge n’arrivait pas à dormir. Ce poisson était plongé dans ses pensées.
Un enseignant condamné à mort, prison d’Evin, avril 2010
Farzad Kamangar explique le chois du titre de sa lettre :
Il y a huit ans, la grand-mère d’un de mes élèves, Yassin, dans le village de Marab, a fait passer la cassette de l’histoire du professeur Ghootabkhaneh. Elle m’a alors dit : « Je sais que ton destin, comme celui du professeur qui est l’auteur et l’enregistreur de ce poème, est l’exécution ; mais sois fort camarade ». La grand-mère a prononcé ces mots en tirant sur sa cigarette et en regardant les montagnes.